怎样准确梳理特殊教育学科知识体系，有效落实国家课程标准的校本化应用？11月4日，阳光学校以“指向特殊教育学科核心素养的单元教学设计”为主题举行区级教研公开活动，一起参加活动的还有区特教教研员以及区内另外3所特教学校的部分教师。
    阳光学校王懿老师执教的一节七年级数学课《乘法的初步认识》拉开了本次区级公开教研活动的序幕。王老师根据数学学科课程标准纲要，梳理“数与运算”板块教学任务，分析单元教学目标，设计单元教学内容，结合学生实际情况，采用创设情境、游戏教学、异质分组等教学策略开展教学。阳光学校张颖老师以“指向特教数学学科核心素养的单元教学设计”为题向在座教师做了分享，她梳理了1-9年级的“数与运算”版块的教学内容，明确相关的数学知识结构体系，她认为指向特教数学学科核心素养的单元设计应该注重与生活实际的联系，注重学生对知识的运用及解决问题的能力。
    随后，大家在区教研员支炜老师的组织下展开专题互动研讨。老师们对课堂教学实践中“为学生提供丰富的情境”“关注学习过程，培养学生的数学能力，促进思维发展”“运用多次的对照和转换让学生明确乘法的意义，突破教学难点”等做法表示赞赏，提出了“积累学生的感性经验，提高学生感受性”等宝贵建议；同时，也对单元教学设计提出了自己的见解。
    最后，支老师就“指向特殊教育学科核心素养的单元教学设计”做了专项培训，她鼓励大家在日常教学中认真思考，积极开展单元教学，践行深度教学设计，从而促使特殊学生形成必备品格和关键能力，促进其健康成长。
本次区级教研公开活动的开展，为教师们搭建了交流和探讨的平台，营造了相互学习分享的良好互动氛围，提升了教师的教育教学水平和专业素养。下阶段，学校还将继续深入开展学科单元教学设计的研究。