信息技术如何满足不同学生的独特需求，赋能课堂教学？12月10日，黄浦区特殊教育学科教研活动在阳光学校召开，区特教教研员支炜、区特教学校“研训一体”教研相关教师以及学校部分教师共同参与，在校内观摩课堂教学实践并开展专题研讨交流。
    活动中展示了一节低年级体育课《直线跑》，由学校青年教师陈斯文执教，采用情境创设、任务分析等教学方法达成教学目标，体验运动的快乐，课堂中还利用运动负荷监测云系统对学生体质、运动强度、密度，卡路里消耗等信息进行实时采集和连续监测，教师根据数据反馈，及时对学生运动情况进行干预。在课后进行的研讨活动中，陈老师就自己的教学设计和课后反思作了交流，听课教师们对教学实践纷纷予以肯定，认为教学分层步骤目标清晰、师生互动良好，信息化设备的运用和数据采集很有意义。
    随后，区教研员支炜老师就“信息技术赋能个别化教学”做了专题指导，鼓励大家从教学目标的精准化设定、教学内容的多样化呈现、教学活动的多层次推进、教学方法的个性化匹配、教学评价的促进性反馈等五方面运用好信息技术手段，满足各类特殊儿童缺陷补偿、沟通交往、支持性学习的需要。
    围绕“信息技术赋能课堂教学”这一主题，学校引领全体教师打造新课标下的“新趣课堂”，继前一阶段高级教师、骨干教师展示课研讨活动后，于12月9日10日又开展了青年教师汇报课活动，共推出6节课，涵盖了体育、美术、数学、心理、生活适应等学科。
    除了陈老师的体育课外，学校其余五位青年教师也同样做了精心准备。贺启阳老师执教的《1000以内数的比较》帮助学生利用已有经验，自主探究比较1000以内数的大小的方法。金天老师执教的《常见的主食》通过观看视频，游戏活动等方法让学生认识米饭、馒头、包子、面条等常见的主食，养成爱惜粮食的饮食习惯。毛思佳老师执教的《认识自己——我的小档案》从外表、行为、喜好三个方面入手，带领学生完成一份自己的小档案，通过一系列课堂心理活动，激发学生认识自己的意愿，了解认识自己的重要性。王懿老师执教的《20以内的加减混合运算》教会学生在理解图意的基础上掌握20以内加减混合算式的运算顺序，学会正确计算。王雨薇老师执教的《活泼的小乌龟》以小乌龟的“请求”为切入点，以小乌龟的“感谢”为结尾，富有趣味性，学生通过练习掌握了两种造型的绘画方法，并且激发了A生想象力，绘画不同的造型。课后，他们也纷纷作了反思与研讨。
    “信息技术赋能教学 创新趣课堂”教学研讨活动的开展，为青年教师搭建了相互学习、共同成长的平台，有效提升了青年教师的课堂教学水平，促进了教师的专业化发展，提高了课堂教学的实效性。